智能障礙中度的小妤，3年前從特教學校畢業後，進入伊甸台中小作所學習，剛進來的時候認知很低、語言表達能力不佳，也無法分辨別人言詞的好壞，加上身體僵硬，常常頭低低的，不喜歡人家碰觸，同學也常常因為她動作及聲音太大，以為她在生氣準備要打人，不喜歡跟她靠近，因此人際關係很差，小妤還曾跟老師抱怨自己沒有朋友。

教保老師吳苡菱為了要協助她，一方面告訴同學小妤的狀況，說明她不是故意的，希望大家一起來幫助她。另一方面也教導小妤要改變自己，要求她見到同學老師都要抬起頭來打招呼，也要勇於分享自己的事情，一直反覆的訓練她。

因為小妤對教保老師十分信任，老師要她做的她都願意做，老師不斷的鼓勵一直讚美她，教她認知，同學也很願意幫忙，漸漸的小妤跟每位同學都變成好朋友，也改善她之前沒自信的狀態，變成一個很愛笑、願意開口分享、會勇於爭取出席活動的人。

對於個性上的轉變，教保老師抱持著很大的肯定，此外，經過一段時間的訓練，也改善之前小妤一些生活上較不好的習慣。因為小妤的記性非常不好，教保老師交待的事情，有時馬上就會忘記，在家中，常常拿了一項物品，之後就忘記要歸位，要整理的時候，索性就全塞在同一個櫃子裡面，這件事情對媽媽來說，非常困擾，但在教保老師持續不斷的訓練之下，小妤已經可以自己整理櫃子、歸類、做一些簡單的清潔。

小妤有一個很好的優點，就是不會生氣，很認真，雖然她比較容易健忘，小妤在小作所裡面是屬於能力稍微弱一點的代工班，在代工班裡面要摺紙袋，一開始小妤常常不聽指令，什麼事情都急著要做。摺紙袋需要對齊線條，還要記住摺紙袋步驟，這些對能力較弱的身心障礙者來說，是一件很困難的事，後來教保老師依據她的狀況，為她設計輔具，一步一步的教導他，現在已經可以按照教保老師指令，進行摺紙袋的代工工作，賺取一些獎勵金。

小妤進來小作所之後，變的很愛笑、有自信、會主動分享自己的事情、也可以進行一些簡單的代工與清潔工作，父母對於小妤的進步十分開心，教保老師對她也有很深的期待，之後希望慢慢的透過訓練，再提升她工作技能。